暑假期間，不少大學(xué)生通宵上網(wǎng)，沉迷于游戲和聊天，整日無(wú)精打采——

　　天都亮了，小張才從網(wǎng)吧走出來(lái)，他揉揉發(fā)黑浮腫的眼圈，精神恍惚地向校內(nèi)的寢室走去……“上午7：00回寢室睡覺(jué)，下午5：00起床，晚飯后，9：30去網(wǎng)吧——通宵練‘級(jí)’。”這是武漢某高校大三學(xué)生小張的暑期作息時(shí)間表。

　　現(xiàn)狀：迷失在虛擬世界

　　“他瞞著家里，說(shuō)暑假留在學(xué)校勤工儉學(xué)，其實(shí)是發(fā)起了新一輪的網(wǎng)游大戰(zhàn)……”小張的同學(xué)告訴記者。

　　小張來(lái)自一個(gè)農(nóng)村家庭，為了籌集他的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，父母和姐姐去外地打工，目前還背負(fù)著一萬(wàn)多元的助學(xué)貸款。小張?zhí)寡裕�之所以晝伏夜出，是為了省錢(qián)。他去的網(wǎng)吧白天上網(wǎng)的費(fèi)用約為1.5元每小時(shí)，而“包夜”9個(gè)小時(shí)，收費(fèi)為5元。

　　“我很想戒除網(wǎng)癮，也給自己制訂了計(jì)劃，但防線(xiàn)總是很快被突破。”每當(dāng)有同學(xué)聊起游戲或者路過(guò)網(wǎng)吧，小張就覺(jué)得好像有只手在牽引著他，讓他回到那個(gè)虛擬的世界。

　　和小張一樣，不少大學(xué)生通宵上網(wǎng)，有的甚至整天掛在網(wǎng)上。不久前，某高校在22∶30至23∶10時(shí)間段抽查了40間男生寢室，發(fā)現(xiàn)很多人外出上網(wǎng)，還有個(gè)別寢室集體出動(dòng)。

　　凌晨零點(diǎn)左右，該校附近5家網(wǎng)吧，上座率均在90%以上，還不時(shí)有學(xué)生進(jìn)來(lái)尋找機(jī)位。

　　沉迷網(wǎng)絡(luò)讓不少大學(xué)生的身體、學(xué)業(yè)“紅燈”高掛。精神狀態(tài)的萎靡必然帶來(lái)成績(jī)的下降。武漢某高校一份調(diào)查顯示，該校面臨退學(xué)的800余名學(xué)生中，大多數(shù)是因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е鲁煽?jī)太差。該校學(xué)生小成，曾為某地高考狀元，因?yàn)榇笠粫r(shí)整天泡在網(wǎng)吧，結(jié)果一年累計(jì)7門(mén)功課不及格。

　　一位從事這方面研究的教師說(shuō)，網(wǎng)癮極大地影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)，除了中途輟學(xué)的，更有甚者因網(wǎng)入獄。

　　成因：現(xiàn)實(shí)中的缺失網(wǎng)上彌補(bǔ)

　　有人將網(wǎng)癮比作“潘多拉的盒子”，打開(kāi)了就不知啥時(shí)能合上。《2005年中國(guó)青少年網(wǎng)癮報(bào)告》稱(chēng)，目前中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)癮比例比高中生高出近4個(gè)百分點(diǎn)，大學(xué)生是文化素質(zhì)較高的成年人，為什么也會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔？

　　有關(guān)專(zhuān)家指出，網(wǎng)癮的成因是多方面的。就客觀原因而言，不少學(xué)生走進(jìn)大學(xué)前厭倦學(xué)校以應(yīng)試為目的的“填鴨式”教育方式，走進(jìn)大學(xué)后獲得更大的“自主權(quán)”，環(huán)境寬松，考試制度松散，他們卻失去了方向感。求知方式未能轉(zhuǎn)變，而厭學(xué)態(tài)度依舊，于是很多學(xué)生寧愿逃課，沉迷網(wǎng)絡(luò)。

　　一個(gè)網(wǎng)友在BBS上留言：“我因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)耽誤了學(xué)習(xí)，但是我對(duì)大學(xué)里那些枯燥的課程沒(méi)有絲毫興趣，雖然考試突擊一下就能通過(guò)，但我仍覺(jué)得專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上沒(méi)有多少收獲。”

　　華中師范大學(xué)教授陶宏開(kāi)認(rèn)為，應(yīng)試教育使大學(xué)生們?cè)谀挲g上成人了，但心智并不成熟。現(xiàn)在的大學(xué)生多是上世紀(jì)80年代出生，習(xí)慣凡事父母代勞。進(jìn)入大學(xué)后凸顯出自制力、自理能力、人際交往能力和責(zé)任感的缺失，一旦遇到挫折，網(wǎng)絡(luò)就成了他們的精神庇護(hù)所。

　　一個(gè)有3年網(wǎng)癮的學(xué)生說(shuō)：“我成績(jī)平平，與同學(xué)溝通也很少，還不如網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的那些網(wǎng)友，幾天沒(méi)去，還發(fā)短信催促一起網(wǎng)游，網(wǎng)上無(wú)論何時(shí)都有人聽(tīng)你的傾訴。”

　　中國(guó)人才研究會(huì)教授賀淑曼分析說(shuō)，網(wǎng)癮的產(chǎn)生也有個(gè)人的主觀原因。對(duì)于性格內(nèi)向、在現(xiàn)實(shí)生活中郁悶和自卑的學(xué)生來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)讓他們獲得在現(xiàn)實(shí)生活中得不到的東西，比如說(shuō)尊重、友情和成就感等，很多人因此不能自拔。

　　引導(dǎo)：“亡羊補(bǔ)牢”不如“未雨綢繆”

　　中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的調(diào)查表明，大學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力讓人憂(yōu)慮，大學(xué)生上網(wǎng)聊天和玩游戲者分別占34%和28%，聊天與游戲成為主旋律。

　　對(duì)此，專(zhuān)家呼吁，不應(yīng)一味阻止學(xué)生上網(wǎng)，而要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)。

　　應(yīng)重視大學(xué)生心理健康教育，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的渠道。采取心理健康專(zhuān)題講座、網(wǎng)上心理咨詢(xún)等方式，倡導(dǎo)大學(xué)生自我教育和管理，以提高抵抗網(wǎng)癮的能力。

　　“網(wǎng)絡(luò)成癮”往往與心理問(wèn)題有關(guān)。對(duì)那些依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，不能放任自流，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)其合理規(guī)劃自己的人生，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們利用假期參加勤工儉學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)服務(wù)。專(zhuān)家特別提醒，大學(xué)低年級(jí)學(xué)生，很容易在空閑期產(chǎn)生“放縱”情緒，應(yīng)盡早找到方向。

　　對(duì)于尚未成癮的學(xué)生，與其亡羊補(bǔ)牢不如積極預(yù)防。高等教育出版社的王軍偉認(rèn)為，很多家長(zhǎng)都是等到孩子癡迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔才想到“求醫(yī)問(wèn)藥”，其實(shí)預(yù)防更重要，社會(huì)應(yīng)該加大宣傳力度，普及防治知識(shí)。

    陶宏開(kāi)教授也告誡大學(xué)生們應(yīng)盡早思考自己生活的意義，樹(shù)立自己的人生理想。“如果你少玩一些的話(huà)，就可以更多地開(kāi)發(fā)你的智力，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，甚至大學(xué)就可以創(chuàng)業(yè)。”

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