一組名詞你能聯(lián)想起什么：就業(yè)、失業(yè)、回爐、買糖葫蘆的大學(xué)生……

最幾年，中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)了技能型人才短缺的問(wèn)題，引起了政府和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，其中感觸最深的，莫過(guò)于曾經(jīng)抱著遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)圓了大學(xué)夢(mèng)，而最終畢業(yè)時(shí)卻奔命于就業(yè)市場(chǎng)的那個(gè)群體。究其原因，教育本身是朝積極和健康的良性方向發(fā)展的，只是隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷深入，社會(huì)對(duì)人才需求的格局所發(fā)生的變化，超過(guò)了教育機(jī)構(gòu)自身的適應(yīng)能力。所以，一邊是就業(yè)難，一邊是技能型人才緊缺；一邊是就業(yè)后的低質(zhì)量就業(yè)現(xiàn)象導(dǎo)致很多大學(xué)生畢業(yè)后再次“回爐”學(xué)技能；甚至有媒體報(bào)道知名學(xué)府的學(xué)士畢業(yè)后買糖葫蘆的尷尬局面！

2006年2月，國(guó)家教育部會(huì)同勞動(dòng)保障部、國(guó)防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)出通知，為緩解國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)技能型人才緊缺現(xiàn)狀，在全面范圍內(nèi)全面啟動(dòng)“職業(yè)院校技能型緊缺人才培養(yǎng)工程”。此舉正是適應(yīng)了黨的十六大“走新型工業(yè)化道路，堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，要把人才作為推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，努力培養(yǎng)技術(shù)、技能型國(guó)家緊缺型人才”的要求。

安徽新華電腦專修學(xué)院辦學(xué)19年來(lái)，始終以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)市場(chǎng)急需、社會(huì)緊缺的人才。學(xué)院在專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室軟硬件建設(shè)、教學(xué)管理、校企合作、人才就業(yè)等方面取得了突出的成績(jī)，得到了上級(jí)管理部門和社會(huì)的長(zhǎng)期肯定。

為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，培養(yǎng)國(guó)家緊缺型技能人才，安徽新華電腦專修學(xué)院依托新華教育集團(tuán)強(qiáng)大的辦學(xué)實(shí)力和19年自身辦學(xué)的積累，在繼2005年秋引入高等教育教學(xué)管理機(jī)制、全國(guó)整合學(xué)院教學(xué)資源的“六系三部”專業(yè)基礎(chǔ)上，結(jié)合2006年秋季被國(guó)家CSTP機(jī)構(gòu)認(rèn)定為“全國(guó)IT職業(yè)教育示范案例”的教學(xué)保障機(jī)制，于2007年全面啟動(dòng)“365國(guó)家緊缺型人才培養(yǎng)計(jì)劃”。該計(jì)劃以國(guó)家政策背景為依據(jù)，以領(lǐng)先的專業(yè)體系教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)國(guó)家緊缺、社會(huì)急需的人才為目標(biāo)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)思想和雄厚的集團(tuán)教育實(shí)力為保障，讓每位學(xué)子只需要365個(gè)學(xué)習(xí)日就能輕松掌握目前最流行的IT應(yīng)用技術(shù)，成為符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、適應(yīng)自身職業(yè)生涯規(guī)劃的新型高級(jí)技能人才。

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