創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要人才 人才究竟怎么教？
    毋庸置疑，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不管在經(jīng)濟基礎(chǔ)還是上層建筑，不管在國家戰(zhàn)略層面還是老百姓的生活起居都起著至關(guān)重要的作用，在提出之后，一直被社會各界廣為追捧。
年初，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2016屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求從2016年起，所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對全體學生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學分管理。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要人才，人才究竟怎么教？ 學校是否需要創(chuàng)業(yè)課？
“現(xiàn)在，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這么火，我們當然也想學習一些與此有關(guān)的知識。”陜西師范大學學生胡曉（化名）對創(chuàng)業(yè)課充滿期待，“平時學校會有一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座，我也會去聽，但是總感覺不成體系，甚至有點雜亂無章。如果真能開設(shè)一門課程，肯定非常好。”
“在不加重學業(yè)負擔的情況下，我支持開創(chuàng)業(yè)課。但是，創(chuàng)業(yè)都是腳踏實地干出來的，聽幾節(jié)課、做幾套題恐怕效果不大吧。”山西大學大三學生劉亮（化名）道出了自己對創(chuàng)業(yè)課教學效果的擔憂。
“在創(chuàng)業(yè)者群體大眾化的當下，高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程很有必要。”南開大學商學院院長、創(chuàng)業(yè)研究中心主任張玉利表示。
 
創(chuàng)業(yè)教學，重在培養(yǎng)能力
“開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，不是直接讓學生創(chuàng)業(yè)，而是讓學生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本能力。因為，創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，對學生發(fā)展與適應(yīng)社會等起到了重要作用。”新華教育集團副總裁沙旭指出。
高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，可以不斷豐富、改進和完善我國高等教育相對陳舊的課程內(nèi)容體系，以改造高等教育自身的基因，從而推動高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
創(chuàng)業(yè)課究竟應(yīng)該由誰來教，怎么教？ 做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程至少要突破三個關(guān)鍵點：首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的實戰(zhàn)性強，涉及面較廣，設(shè)計主體不能再簡單局限在教師層面，必須引入企業(yè)界、創(chuàng)投界和相關(guān)行業(yè)組織參與。其次，大多數(shù)高校教師沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，也缺乏深入的企業(yè)實踐體驗，如果僅由當前的在校教師教學，恐怕難以達到預期的效果，這就必須大力培養(yǎng)和聘用校內(nèi)外企業(yè)導師，特別是具有豐富企業(yè)經(jīng)營與管理實踐或者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的師資。第三，傳統(tǒng)的課堂教學固不可少，但要提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的時效性、實用性和應(yīng)用性，就必須更多地將教學場所放到實習實踐基地、市場乃至企業(yè)現(xiàn)場，與生產(chǎn)線和客戶線相銜接。
創(chuàng)業(yè)可教嗎？答案是肯定的，但教學方法一定不是教室模式。因此，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程一定要改革教學方法、調(diào)整教學內(nèi)容，更加強調(diào)思維訓練的重要性，設(shè)計大量有理論支撐的體驗式練習。
職業(yè)教育模式值得學習
剛剛在合肥結(jié)束的“新華·蘇寧杯”網(wǎng)商大賽就是一次很好的嘗試，這是一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的跨界嘗試，首先新華教育集團和蘇寧云商集團的合作本身就是一次創(chuàng)新的嘗試。在這次大賽中，設(shè)計34個省級行政區(qū)各大高校以及職業(yè)教育院校來了一次真正意義上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)學習。在最終的結(jié)果中，安徽新華電腦專修學院和南京理工大學兩支隊伍都獲得了不錯的成績。 據(jù)悉，新華教育集團所采用的職業(yè)教育模式，是一種基于課堂而不局限于課堂的教學模式，更多所采用的是實戰(zhàn)訓練，比如：網(wǎng)商大賽、項目導師、頂崗實習等等。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的道路還很長，需要社會各界一起共同努力。任何新的事物的出現(xiàn)應(yīng)該肯定的是敢于去嘗試的態(tài)度。
 

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