隨著教育產(chǎn)業(yè)化的興起，高校不斷擴(kuò)建和擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，造成了大批高校人才“過剩”的局面，龐大的“待業(yè)軍團(tuán)”亟需擴(kuò)增就業(yè)渠道。國家政策鼓勵的自主創(chuàng)業(yè)，以及國考和考研都無法從根本上緩解大學(xué)生就業(yè)困境。而以技能培養(yǎng)為目標(biāo)的職業(yè)培訓(xùn)能充分提高求職者的就業(yè)能力，成為促進(jìn)和穩(wěn)定就業(yè)，緩解就業(yè)壓力的重要途徑。     造成高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因主要有兩個：一方面是大學(xué)生人才過剩，形成了大批畢業(yè)生“被待業(yè)”的現(xiàn)狀；另一方面是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺失。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測，2013年中國IT人才年缺口已超過100萬，IT企業(yè)面臨前所未有的“用工荒”。面對待業(yè)大學(xué)生求職難與IT行業(yè)招聘難的“兩難”情況，IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為培養(yǎng)行業(yè)專業(yè)人才的主力輸送陣地，也成為了高校人才待業(yè)與就業(yè)之間的緩沖地帶。     相比于傳統(tǒng)學(xué)歷教育模式，IT職業(yè)教育具有“靈活高效、目標(biāo)明確”的獨(dú)特優(yōu)勢。IT教育善于根據(jù)市場和企業(yè)實際需求定向開展課程，在短時間內(nèi)把大學(xué)生培養(yǎng)成高學(xué)歷高技能的復(fù)合型人才，安徽新華電腦專修學(xué)院就是這樣一所具有正規(guī)辦學(xué)機(jī)制的知名IT教育機(jī)構(gòu)。新華針對企業(yè)對人才的實際需求制定課程，教學(xué)內(nèi)容從基礎(chǔ)開始，教學(xué)方法以科學(xué)為主，教學(xué)目標(biāo)直擊IT核心技術(shù)，并實行“技能+學(xué)歷”人才培養(yǎng)模式，采用“工學(xué)結(jié)合”和“理實一體化”等教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)一批懂理論，會技術(shù)，有經(jīng)驗的復(fù)合型IT技術(shù)人才。     適逢最難就業(yè)季，越來越多的高校畢業(yè)生遭遇就業(yè)瓶頸，而職業(yè)教育培養(yǎng)的復(fù)合型人才卻“供不應(yīng)求”，深受市場歡迎。對廣大就業(yè)難的年輕人來說，這無疑是一個福音。另外，隨著社會信息化技術(shù)的發(fā)展，IT技能將逐漸深入到各個行業(yè)，成為人手必備的專業(yè)技術(shù)，這也正是多年來IT技能教育備受推崇的重要原因。
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