誤區(qū)1熱門專業(yè)
    一成不變
    所謂“熱門”專業(yè)，就是很多人爭著報考的專業(yè)，計劃招生數(shù)與報考人數(shù)之間比例非常懸殊，其結(jié)果是錄取分水漲船高。首先，“熱門”專業(yè)不是 一成不變的，隨著時間推移，今日的“熱門”，明后年也許就不那么熱，或者變成了“冷門”。其次，“熱門”不能與好等同。其三，不少人把好就業(yè)看成是好專業(yè)，炒成“熱門”，這不恰當。就業(yè)的難易取決于市場需求，取決于供需比例，而市場需求也是變化的，也許報考當年某專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)很容易，待四年過后畢業(yè)時，該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場就變得疲軟。所以選擇專業(yè)志愿時不要被“冷”、“熱”所左右，主要應從自己的興趣、愛好和個人實力出發(fā)。
    誤區(qū)2父母包辦
    越俎代庖
    每年填報志愿的最后一天，總有家長按自己的想法偷偷給孩子修改志愿。但這樣的結(jié)果往往造成學生的反抗，考生用罷課或離家出走的方式進行抵抗，讓家長追悔莫及。
考生的家長、老師，憑著人生閱歷及對社會的理解，對考生選擇志愿時加以正確的幫助引導，是很有必要的，但萬事不可過頭，如果忽視考生的主體作用，由長輩大包大攬，強制學生做出某種選擇，那就難免出現(xiàn)令人痛悔一生的后果。
    誤區(qū)3服從調(diào)配
    準會吃虧
    “是否服從分配”一欄包含兩層意思：一是所報各志愿學校都未被錄取時，是否同意分配到其他院校；二是當檔案被某所大學調(diào)入后，所報的各專業(yè)均未被錄取時，是否同意分配到其他系科學習。這項規(guī)定，顯然擴大了考生本人被錄取的機會。因為規(guī)定填報的幾個院校和專業(yè)，都是有限的，如填了“同意服從分配”，就會增加院校和專業(yè)錄取的機會，不會吃虧。
    誤區(qū)4盲目攀比
    選報過高
    有的考生容易“跟著感覺走”，聽說哪所學校好、哪個專業(yè)“熱”，就跟著填。有的考生見別人填的學校層次高，感到自己填低了沒面子，也就跟著“摸高”。
重慶是考后填志愿，有的考生看去年這個某名校在重慶收分還沒超線多少，今年剛踩線也想填報。
    誤區(qū)5信心不足
    怕高就低
    與盲目攀比相反，另一種情況是 信心不足，只求穩(wěn)妥保險， 怕高就低，往往造成高分低就，這種事情往往發(fā)生在平時成績處于中上水平的考生中。比如看到去年某名校在重慶收分比較高，害怕落榜不敢填報了。
    誤區(qū)6從眾追“熱”
    “撞車”嚴重
    近幾年招生中，有的學校（專業(yè)）報考人數(shù)過于集中，第一志愿在同批錄取控制分數(shù)線以上的人數(shù)為計劃招生人數(shù)的2倍、3倍甚至十幾倍之多，“撞車”現(xiàn)象嚴重。
而有的學校某些專業(yè)卻很少有人填報甚至無人填報。出現(xiàn)這種情況的原因，除了一些考生和家長對高等學校的專業(yè)設置情況、畢業(yè)生的就業(yè)情況以及社會需求缺乏了解外，主要是受人為的、傳統(tǒng)的、世俗思想的影響，將志愿的選擇等同于未來的職業(yè)選擇。有的考生出于對未來職業(yè)的考慮，在選擇專業(yè)時只考慮所謂的“熱門”專業(yè)。
    為避免失誤，如果考生一定要選擇“熱門”專業(yè)，最好在選報“熱門”的同時不忽視“冷門”，冷熱結(jié)合。同時要量力而行，如果成績不太突出，為安穩(wěn)起見最好在專業(yè)上避“熱”就“冷”，轉(zhuǎn)而在學校上選“優(yōu)”。
    誤區(qū)7高分考生
    錄取不愁
    在高考(論壇)中取得好成績的考生，按理說，都應該被錄取到好學校、好專業(yè)。但事實卻不盡然。競爭一般是以省（市、自治區(qū)）為單位的，各省的前幾名、幾十名被錄取到好學校一般都不會成問題，但若是前一二百名就難保證了。原因主要在于志愿選報不當，考生填志愿時，主觀臆斷，盲目認為自己是學校第一名報某某校肯定沒問題，甚至固執(zhí)地只報一個專業(yè)，又不肯服從到其他學校及專業(yè)就讀，一旦失誤就很可能名落孫山。
    誤區(qū)8收費高低
    評判好壞
    有人以為，收費高的專業(yè)一定“走俏”，收費低的不行。其實這樣看問題是很不可靠的。有些專業(yè)是國家大量需要，大有發(fā)展前景的，為了吸引更多有志青年報考，收費標準相對低一些，同時獎、助學金額也較高。有些院校和專業(yè)收費相對較高，但并不說明該院校、專業(yè)就比其他專業(yè)一定好些。考生應看哪些院校和專業(yè)最適合自己。
    誤區(qū)9只看校名
    不看專業(yè)
    一是填報志愿僅看校名，以為校名有著“地質(zhì)”、“石油”等字樣的學校，就只設這些艱苦專業(yè)，其實這些學校也有其他專業(yè)；二是心存偏見，將師范、農(nóng)業(yè)等劃分為艱苦專業(yè)，認為就業(yè)出路不佳，其實這些學校和專業(yè)的就業(yè)率也很高；三是對一些省外學校不了解，有的學校只因為不在直轄市或者省城，考生就不愿填報。